Le concept de l’autorité ne laisse personne indifférent, car il est trop souvent teinté de souffrances éducatives. Malgré ses bonnes intentions, la bienveillance des adultes éducateurs ne se traduit pas toujours par des gestes qui font du bien à l’enfant. Dans cet ouvrage, nous avons souhaité engage

Le concept de l’autorité ne laisse personne indifférent, car il est trop souvent teinté de souffrances éducatives. Malgré ses bonnes intentions, la bienveillance des adultes éducateurs ne se traduit pas toujours par des gestes qui font du bien à l’enfant. Dans cet ouvrage, nous avons souhaité engager une réflexion collective sur le « faire autorité autrement », au-delà des prescriptions, de la contrainte et du contrôle des comportements de l’enfant. Des acteurs en éducation, d’âge et de statut variés, prennent la parole sur les enjeux théoriques, pratiques et pragmatiques de l’autorité bienfaisante à l’éducation préscolaire. Chaque chapitre apporte un éclairage spécifique sur la complexité de la mise en place d’un cadre respectueux et reconnu comme tel par les enfants. Au fil des textes, entre l’autoritarisme élégant et le laisser-faire au nom du respect de l’enfant, se dessine le contour d’une autorité bonne pour l’être humain. C’est elle qui rend possible les actions bienfaisantes contribuant au développement du plein potentiel de l’enfant. Cet ouvrage s’adresse aux personnes étudiant ou travaillant dans le milieu de l’éducation, et plus spécifiquement de l’éducation préscolaire, peu importe leur contexte professionnel, ainsi qu’aux parents d’enfants de tout âge.